Le théâtre à l'école-Rapport de recherce

Le théâtre à l’école – rapport de recherche


Ce rapport est l’aboutissement d’une recherche-action évaluative menée dans le cadre du projet Identité(s) en Scène(s).

Il a pour objectif de mieux comprendre en quoi et comment les pratiques théâtrales à l’école contribuent aux apprentissages scolaires et sociaux des enfants. Il présente de manière approfondie ce qu’une action éducative autour du théâtre, intégrée à la pratique de la classe, permet de construire en termes de compétences sociales et de savoirs de base chez les enfants.

Identité(s) en Scène(s) est un projet de théâtre à l’école décliné en ateliers d’écriture et de théâtre qui aboutissent en fin d’année à une pièce écrite et jouée par les enfants sur la scène de la maison de quartier Boris Vian à Villiers-le-bel.

Il a été réalisé en partenariat avec l’école Gérard Philipe de Villiers-le-bel et le Théâtre de la Fugue.

Sommaire :

1. Contexte socio-géographique

2. Contexte d’école

3. Du projet théâtre à Identité(s) en Scène(s)

4. La recherche-action d’Identité(s) en Scène(s)

5. Théâtre et compétences scoiales

6. Théâtre et apprentissages des savoirs de base

7. Le théâtre comme outil pédagogique

8.Synergies autour du projet théâtre: l’école et son territoire

9. Parties conclusives

ANNEXES

 

Auteur / éditeur : Un document réalisé par Aide et Action et avec le soutien de la Fondation SNCF.

Date de parution : 2014

Langue : française

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